{"id":1702,"date":"2026-07-27T00:21:50","date_gmt":"2026-07-27T04:21:50","guid":{"rendered":"https:\/\/waracomunicaciones.com\/?p=1702"},"modified":"2026-07-27T00:21:51","modified_gmt":"2026-07-27T04:21:51","slug":"exviceministro-plantea-auditoria-al-examen-de-ascenso-docente-y-pide-fortalecer-la-formacion-continua-del-magisterio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/waracomunicaciones.com\/?p=1702","title":{"rendered":"Exviceministro plantea auditor\u00eda al examen de ascenso docente y pide fortalecer la formaci\u00f3n continua del magisterio"},"content":{"rendered":"\n
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Montero 25 julio 26.- El exviceministro de Educaci\u00f3n y exdirector departamental de Educaci\u00f3n, Bartolom\u00e9 Puma, consider\u00f3 necesaria una revisi\u00f3n t\u00e9cnica del examen de ascenso de categor\u00eda 2026, luego de las denuncias formuladas por la Confederaci\u00f3n de Trabajadores de Educaci\u00f3n Urbana de Bolivia, que cuestion\u00f3 la transparencia del proceso y la calidad de la prueba aplicada a miles de maestros del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n sindical denunci\u00f3 presuntas irregularidades, deficiencias t\u00e9cnicas e improvisaci\u00f3n en la elaboraci\u00f3n del examen, por lo que exigi\u00f3 una auditor\u00eda independiente, la revisi\u00f3n de los reactivos, la publicaci\u00f3n de toda la documentaci\u00f3n del proceso y el establecimiento de responsabilidades contra las autoridades y empresas involucradas.<\/p>\n\n\n\n

Al referirse a estas observaciones, Puma explic\u00f3 que durante su gesti\u00f3n en el Ministerio de Educaci\u00f3n los bancos de preguntas para los ex\u00e1menes de ascenso eran elaborados por maestros y maestras con amplia trayectoria profesional, convocados desde distintos departamentos del pa\u00eds y bajo estrictas medidas de confidencialidad.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, se\u00f1al\u00f3 que desconoce qui\u00e9nes fueron los responsables de elaborar el banco de preguntas correspondiente a la gesti\u00f3n 2026. Afirm\u00f3 que, seg\u00fan los testimonios de numerosos docentes que participaron en talleres de preparaci\u00f3n, las preguntas presentaban una redacci\u00f3n excesivamente extensa y un nivel de complejidad que dificult\u00f3 completar la evaluaci\u00f3n dentro del tiempo establecido.<\/p>\n\n\n\n

\u00abMuchos maestros manifestaron que las preguntas eran demasiado largas y que las dos horas de examen no fueron suficientes para responderlas\u00bb, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a las versiones que atribuyen el elevado \u00edndice de reprobaci\u00f3n a una supuesta intenci\u00f3n de limitar los ascensos por razones presupuestarias, el exviceministro evit\u00f3 emitir conclusiones y se\u00f1al\u00f3 que la responsabilidad debe ser analizada de manera integral, involucrando tanto al Ministerio de Educaci\u00f3n como al propio magisterio.<\/p>\n\n\n\n

Puma sostuvo que el fortalecimiento de la calidad educativa depende tambi\u00e9n del compromiso permanente de los docentes con su actualizaci\u00f3n profesional. En ese sentido, observ\u00f3 que algunos profesores contin\u00faan apoy\u00e1ndose \u00fanicamente en los textos de una sola editorial y realizan escasa investigaci\u00f3n, pese a la amplia disponibilidad de herramientas digitales y plataformas de inteligencia artificial que hoy facilitan el acceso a diversas fuentes de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, afirm\u00f3 que la pandemia transform\u00f3 definitivamente la educaci\u00f3n y oblig\u00f3 a replantear las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza. En su experiencia como docente, explic\u00f3 que impuls\u00f3 la incorporaci\u00f3n de computadoras, proyectores, investigaci\u00f3n cient\u00edfica, normas APA y recursos tecnol\u00f3gicos en el aula para modernizar el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Bartolom\u00e9 Puma sostuvo que la innovaci\u00f3n educativa debe convertirse en una prioridad dentro del sistema escolar boliviano y exhort\u00f3 a directores y docentes a asumir un rol m\u00e1s activo en la transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, promoviendo el uso de nuevas tecnolog\u00edas, la capacitaci\u00f3n continua y un mayor seguimiento al trabajo pedag\u00f3gico desarrollado en las unidades educativas.<\/p>\n

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